浅谈信息技术分层教学的实践研究

<正>随着新的课堂教学改革的逐步推进,已赋予课堂教学效益更新的内涵。而课堂效益的高低,直接关系到教学目标能否圆满完成;关系到学生知识点的真正掌握;关系到学生能力的有效提高。我校的外来民工子弟中,绝大部分学生都没有接触过电脑,或者有些接触过电脑,但所掌握的知识很有限,也没有系统性。针对这一现象,根据多年的教学经验和同行的帮助,在小学三年级的信息技术课内,尝试着"学生分层、教学目标分层、课堂教学分层、评价分层"的分层教学。