语文学习活动实践初探

<正>课堂教学是师生双边参与的动态变化过程,当下的小学语文课堂上,教师还是习惯于从"如何教"出发设计和组织教学,而学习活动往往成为附属。教师只有深层次认识学生学习的实质,遵循学习心理规律,精心设计学习活动,才能充分发挥学习的价值,从而实现从重视"教"到重视"学"的转变。本文致力于优化学生学习活动过程,促进学生自我激励、自我反思,使学生个体得以自主的发展,真正实现"学"的过程,达到"学"的结果。