中小学教师的实践反思及其策略 |
| |
引用本文: | 柯洪霞,程福蒙.中小学教师的实践反思及其策略[J].教学与管理,2008(12). |
| |
作者姓名: | 柯洪霞 程福蒙 |
| |
作者单位: | [1]鲁东大学心理与教育学院 [2]山东烟台市教育科学研究院 |
| |
摘 要: | 一、教师的专业发展与教师的实践反思
教师的专业发展是指教师自身专业素质,包括知识、技能和情意等方面的不断提升、持续发展的过程,是由非专业人员转向专业人员的过程。教师的专业发展,就其途径和方式而言,包括两个大的方面:一是外在的影响。指对教师进行有计划有组织的培训和提高,它源于社会进步和教育发展对教师角色与行为改善的规范、要求和期望。二是教师内在因素的影响。指教师的自我完善,它源于教师自我角色愿望、需要以及实践和追求。
|
关 键 词: | 中小学教师 实践反思 专业发展 专业人员 专业素质 持续发展 教师角色 教育发展 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|