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| "学习共同体"校本教研模式的特点与实践操作 | |
| 引用本文： | 金菲飞."学习共同体"校本教研模式的特点与实践操作[J].教育科学论坛,2009(3). |
| 作者姓名： | 金菲飞 |
| 作者单位： | 杭州市学军小学,杭州,310012 |
| 摘 要： | 教研组学习和研究活动是目前校本教研的主要形式.传统教研组教研活动存在教师主动性不强、团队气氛不浓、理论与实践脱节等一系列不足."学习共同体"教研模式则以目标共同性、智慧共享性、过程协同性、个体独创性为基本特性,运用小组合作、资源积累等组织形式,通过研讨式教研、案例式教研、沙龙式教研、课题式教研和网络教研等具体操作方式,创造了校本教研的新型模式. |
| 关 键 词： | 校本教研 教研组 合作 学习共同体 |
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