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| 略说学习心理层次与高中历史教学 | |
| 引用本文： | 吴勇.略说学习心理层次与高中历史教学[J].中学历史教学参考,1996(6). |
| 作者姓名： | 吴勇 |
| 摘 要： | 高中历史教学是一种双边活动,它是教师输送传递,学生吸收储存历史知识信息的过程,既是教与学适应的过程,又是一系列转化的过程。教学效率高不高主要是看教与学是否适应,“适应值”高小高以及“转化率”高不高。要提高“适应值”和“转化率”,教师就要吃透两头,即不仅要钻研历史教材,而且要研究学生学习历史的心理。根据有 |
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