|
|||||
|
|
| 高中历史课堂反馈的观察分析与改进策略 | |
| 引用本文： | 钦国强,豆雨松.高中历史课堂反馈的观察分析与改进策略[J].中学历史教学参考,2013(8):33-36. |
| 作者姓名： | 钦国强 豆雨松 |
| 作者单位： | 浙江省长兴中学,313100 |
| 基金项目： | 本文为2011年度浙江省重点教研课题“基于有效教学的高中历史课堂提问策略研究”（课题编号：54022）的研究成果之一. |
| 摘 要： | 课堂反馈是课堂提问结构的一个核心要素。如果说提问结构是从一个整体的视角粗线条地勾勒了课堂提问的现状，而课堂反馈则将研究的镜头进一步聚焦。一项有效的课堂提问，首先要能够收集到充分的学生学习程度的信息，然后才可能基于这些信息给予有效的课堂反馈。从课堂层面来说，初始问题常是可以预设的，而课堂反馈是根据学生的回答生成的，因此，课堂反馈最能反映教师的教学艺术。 |
| 关 键 词： | 课堂反馈 观察分析 高中历史 课堂提问 学习程度 教学艺术 结构 信息 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |