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| 避开文本阅读训练的误区 | |
| 引用本文： | 王云.避开文本阅读训练的误区[J].阅读与鉴赏,2011(11):20-21. |
| 作者姓名： | 王云 |
| 作者单位： | 江苏省兴化市第一中学高中语文组 |
| 摘 要： | 应对高考,大多数的老师和学生都选择做大量习题这种方法,语文学习也不例外。但和理科学科相比,收效甚微,尤其是主观题之文本阅读,很多学生是越做越糊涂。那么,应该怎样来避开文本阅读训练的误区,有效提高得分率呢？文本阅读的具体分值虽然在各个省份高考卷中略有不同,但所占分比重一直仅次于作文分。比如,2011年江苏语文卷,文本阅读总分为38分,而这一部分往往又是学生失分的＂重灾区＂。如何提高阅读能力,关系到语文总分的高低,师生对此都很重视。但在具体的操作中却存在误区, |
| 关 键 词： | 文本阅读 阅读训练 误区 语文学习 理科学科 阅读能力 学生 主观题 |
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