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| 评价指标设计中的问题 | |
| 引用本文： | 崔峻山.评价指标设计中的问题[J].教育科学研究,1995(6). |
| 作者姓名： | 崔峻山 |
| 作者单位： | 延庆县教师进修学校 |
| 摘 要： | 通过中小学教育质量综合评价的实践和对一些评价方案的考察，笔者认为，许多评价方案在指标体系的设计上存在一些通病。这些通病反映了评价设计者思想倾向和认识上的某些偏颇。从完善和发展我市教育评价制度的良好愿望出发，这里谈些个人浅见，愿得到专家和同行的指正。一重视指标体系的分解，忽视指标系统结构的研究我国的教育评价必须以社会主义的教育目标和管理目标为依据。因此，把教育目标和管理目标分解为具体的、可测的、行为化和可操作的评价指标系统，便成为评价设计的首要环节，“与目标的一致性原则”便成为指标设计的首要原则。… |
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