用研究的视角聚焦课堂

课堂是教改发生的最主要的场所。教学管理者要主动引导教师从仅仅关注教研活动形式的翻新，转到对课堂中的观察目标、教学细节、探究反思等实质内容的关注，有效促进教师的专业发展。