| 走向独立分离前提下的融合:教师教育发展的方向选择——教师教育中专业教育和学科教育关系的新视角 |
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| 引用本文： | 刘小强,彭隆辉.走向独立分离前提下的融合:教师教育发展的方向选择——教师教育中专业教育和学科教育关系的新视角[J].外国中小学教育,2007(2):21-25. |
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| 作者姓名： | 刘小强 彭隆辉 |
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| 作者单位： | 1. 江西师范大学教育学院,南昌,330043
2. 江西师范大学教师教育管理部,南昌,330043 |
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| 基金项目： | 江西省教育科学规划2005年重点课题;江西省教育厅教学改革2005重点课题 |
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| 摘 要： | 由于教师专业的独特性(包括学科专业和教育专业两方面),教师教育的专业化起始就具有相互矛盾的两面性,也决定了教师教育的专业化改革陷入了学科教育和教师专业教育走向分离还是融合的两难尴尬境况之中,这一矛盾其实就是教师教育专业化改革外在专门化和内涵专业化的矛盾。根据专业的发展规律和国外情况,走向分离独立前提下的融合是教师教育的正确方向。
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| 关 键 词： | 教师教育 专业化 分离 融合 矛盾 |
An Approach to the Integrative Model: On the Paradox of Professionalism of Teacher Education |
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| Authors: | Liu Xiaoqiang Peng Longhui |
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