关注个体，善待差异——浅谈中学语文教学中学困生的心理、行为及转化对策

联合国教科文组织1994年6月10日的《萨拉曼宣言》中指出：“人的差异是正常的。学习必须据此来适合儿童的需要，而不是儿童去适应预先规定的有关学习过程的速度和性质的假设。”任何学校都会有学困生，能否转化学困生是衡量教育教学质量的一个重要标志。笔者在教学实践中，就如何转化学困生的问题作了一些探索。