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杂志ISSN号
对一道课本例题的变式教学
作者姓名:
王芳
作者单位:
合肥四十七中学
摘 要:
美国著名的教育家布鲁纳指出:探索是数学的生命线,没有探索就没有数学的发展。学生是学习的主体,所有的数学知识只有通过学生的“再创造”活动,才能纳入认知结构中,才能成为有效的和用得上的知识;只有学生本人在数学活动中,去发现或创造出来,而不足由教师“灌”给学生,由学生亲自探索得来的知识最难忘、最深刻,也比教师直接给出的更有效,因为学生能从中体会到“发现”的真正乐趣。
关 键 词:
变式教学
课本例题
数学知识
“再创造”
认知结构
数学活动
“发现”
学生
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