高考数学复习的比较教学

一、对易造成思维定势负迁移的基础知识进行比较教学１．对基础知识中易造成同化错觉的有关内容进行比较差异的教学．现行中学数学教材是遵循基础知识的循序渐进，由单个知识向完整的知识体系过渡．由于这个特点，学生在前后知识学习中容易造成同化错觉，这就要求我们在复习中将具有这样的特点的知识进行比较差异教学．如在复习复数乘方、开方运算时，学生习惯了实数指数运算法则，对于ｚ∈Ｒ＋时，（ｚｎ）１ｎ＝ｚ成立这个定势往往推广到复数范围，致使一些学生解形如（ｘ＋１）９＝（１＋ｉ）９（ｘ∈Ｃ）的方程，只得到一解ｘ＝ｉ的错误…