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| 设计微专题 提高复习效率 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省海门中学 |
| 摘 要： | <正>在传统生物复习中,大部分教师习惯采取整体框架大专题的教学模式,注重复习的全面性,急于帮助学生构建知识体系,并借助习题进行査漏补缺。然而,在这一过程中却忽略了复习的深度,学生无法深入挖掘知识点,导致出现知识盲点。为解决这一问题,笔者设计了微专题引领复习,有效提升了复习的深度和广度,下面结合实例具体说明。1着眼困难点,提高复习效率在复习过程中,笔者发现学生对能量流动与能量守恒光的补偿点与饱和点生产量与生物量等概念存在普遍的认知困难,主要是由于这些概念相 |