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初中生物概念教学的偏颇及建议
作者单位:
;1.福建省厦门市湖里区教师进修学校
摘 要:
分析初中生物概念教学出现的重形成轻同化、重讲授轻建构、重内涵轻外延和重记忆轻辨别等偏颇现象,提出概念教学的建议:加强理论学习,理解概念同化;落实课标理念,体现主体性;兼顾内外,重视正反结合;重视辨别在建构概念中的作用。
关 键 词:
初中生物
概念教学
偏颇
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