让学生学习真实的生物学——以“物质运输的器官——血管”一节为例

实际生活是教育的中心,生物学教学必须关注学生的现实生活,让教学具有生活意义。以"物质运输的器官——血管"一节为例,从用真实的学习材料、让学生经历真实的学习过程、为了真实生活而学3个层面,有效地在"教材世界"与"生活世界"之间架起一座桥梁,让学生学习真实的生物学。