|
|||||
|
|
| 高中生物“碎片化”教学的审视及整体性课堂的构建 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省溧水高级中学 |
| 摘 要： | 对生物课堂教学中存在的"碎片化""肢解化"等现状进行剖析与反思,提出构建整体性教学的基本策略:一是落实"先整体再局部再整体"的教学思想;二是设计"主问题"串起教学;三是设计情境主线教学。 |
| 关 键 词： | 碎片化 整体性 主问题 情境主线 |
|
||||||||||||||
|
||||||||||||||
|
||||||||||||||
|
|
|
|
| 设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏 |
|
Copyright©北京勤云科技发展有限公司 京ICP备09084417号 |