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| 重视教师的主导地位——同教材、同课时、不同教者的课后教研收获谈 | |
| 引用本文： | 陈慧君.重视教师的主导地位——同教材、同课时、不同教者的课后教研收获谈[J].小学语文教学,2006(6):26-27. |
| 作者姓名： | 陈慧君 |
| 作者单位： | 江苏大丰市第三小学 |
| 摘 要： | 我们进行了同教材、同课时《(第一次抱母亲》第二课时)、不同教师轮流上教研课的研讨活动。通过这次教研活动,我们对语文课中教师的地位有了一个较深刻的认识。一、体现在灵活运用多种教学策略上《第一次抱母亲》中的第二、三自然段,主要是通过作者、护士及母亲的语言来表达母爱的无私。如何让学生在教师的引导下自主地读懂、读好这段内容呢?A教师在教学时使用的是对比法。他通过让学生找出并比较句子中的一组数字:“八十多斤”重的身体和“一百多斤”重的担子,使学生明白母亲那瘦小的身躯之所以能年复一年挑起这样重的担子,是因为心中爱着… |
| 关 键 词： | 教研课 教师 课时 教材 主导 收获 课后 研讨活动 教研活动 语文课 |
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