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| 分级阅读的原则与对策 | |
| 引用本文： | 王泉根.分级阅读的原则与对策[J].少年儿童研究,2011(1X):4-7. |
| 作者姓名： | 王泉根 |
| 作者单位： | 北京师范大学;中国儿童文学研究中心;亚洲儿童文学学会;中国儿童文学研究会 |
| 摘 要： | <正>从经典阅读、亲子阅读、班级阅读到分级阅读,中国少儿正进入多元阅读的时代。分级阅读是一种世界性的阅读趋势。据资料,1923年英美国家就有了第一个可读性公式,而分级阅读的历史则更长。在1776年美国成立之时,阅读教学一般是从字母表到简单短语然后直接跳跃到《圣经》。1836年,威廉·麦加菲开发了第一套供社会广泛运用的分级阅读标准,著名的"麦加菲读本"在1840到1900年间,销售量超过了 |
| 关 键 词： | 分级阅读 经典阅读 阅读教学 阅读体 儿童本位 阅读水平 成长需要 阅读质量 儿童教育 儿童文学作品 |
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