课堂环境下大学生英语学习动机对学习行为的影响

本文通过对94名大学一年级非英语专业的学生进行问卷调查分析,发现英语学习困难生在学习中的内因动机较弱,并以此为出发点,以学习动机理论为依据,进行课堂教学方法的调整,旨在激发学生的学习动机,达到更好的学习效果。