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| 课例研究:基于证据的课堂改进 | |
| 作者姓名： | 本刊编辑部 |
| 摘 要： | 【观点再现】浙江大学刘徽博士提出,教学不是一个单纯的技术性事件,每堂课并不是只有统计学意义的符号,而是一个特定的一次性事件,要通过课例研究阐释课堂情境和事件之内外交织的多义性和复杂性,深入探究课堂情境的不确定性,以共建智慧型课堂。【本刊点评】课例研究立足 |
| 关 键 词： | 基于证据的 课例研究 课堂教学 教学改进 一线教师 课堂情境 研究者 课程改革 课程研究 事件 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |
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