浅谈教师素质与有效教学

教学必得有效，教学力求高效。这是教学实现其目的的本质要求，也是所有教师和教育科研工作者一直努力追求和探寻的目标。因此说，有效教学不是什么新生事物，它从教学产生之初就存在于人类的教学实际中。作为概念的有效教学经历了漫长的历史演变，其作为热点理念，始于20世纪上半叶，至今，有效教学研究的百花苑中，似乎早已游人如织，而且形成了汗牛充栋的研究成果。在加强素质教育、全面实施新一轮课程改革的今天，中国教育以更醒目的方式、更加丰富的内涵和更响亮的表述提出：“抓好抓实有效教学”，和“提高课堂教学的史效性”，这是基于当前我国教育教学改革现状，以更加冷静和科学的态度高度关注教学质量和教育发展，迎接国际教育质量挑战、全面提高民旅素质、培养创新人才战略举措，也是教育教学的归真返本。毫无疑问，此举对学校和广大教师提出了更新更高的要求与挑战。