民族高校职业生涯规划课程主体参与教学研究

目前，民族高校《大学生职业生涯规划与发展》课程的教学效果不佳，学生参与教学活动表现为消极被动参与、形式性参与、局部参与等，原因在于学生职业规划意识不强，任课教师教学过程中未能充分发挥学生主体性。为改变这一现状，需要尊重学生主体地位，与学生建立和谐、民主师生关系，针对学生特点营造民主、平等的课堂氛围，创设合理的教学情境，搭建更多锻炼自我、展示自我的平台，发挥学生主体性，不断提高学生的主体参与度。