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| 开发探究材料的第二生命 | |
| 引用本文： | 谢吉江.开发探究材料的第二生命[J].小学教学参考,2006(33). |
| 作者姓名： | 谢吉江 |
| 作者单位： | 浙江宁波华茂外国语学校小学部 315192 |
| 摘 要： | 材料是学生学习科学的基础。在学生进行科学探究时,教师应向学生提供充足的材料,以供学生探究。但在上课时,常常会因为材料而引起课堂纪律的混乱,究其过程有以下原因:1.学生的注意力容易分散,每次出示探究材料,总会让学生产生一种好动的欲望。2.教师准备的材料太多或不够典型,学生在探究过程中不知所云而失去了研究的目标。3.研究任务过于复杂,学生不能长时间对某一个问题倾注全力,导致探究失败。那么,能否利用材料调控学生的探究活动纪律呢?又该如何进行有效的调控呢?笔者进行了以下几方面的尝试:一、利用暗示,善用材料暗示,是指在日常生活… |
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