改变教学策略后的“反思” |
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作者姓名: | 铁钧 |
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作者单位: | 吴忠市扁担沟镇第二小学 |
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摘 要: | 新课程极力倡导学生对数学探究能力的培养,认为数学学习不只是概念、法则、公式的掌握和熟练程度。更应该成为学生探究和思考的过程。在数学课堂教学过程中采用合理、高效的教学策略是激发学生展示个性、积极参与、主动求知的一种有效的方法。而教学策略的优劣直接关系到课堂教学效果的好坏。笔者先后执教过“圆锥体的体积”一课,运用了两种不同的教学策略,收到了不同的教学效果。
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关 键 词: | 教学策略 探究能力 数学教学 “圆锥体的体积” 小学 |
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