学生个体作为课程资源的开发与应用

新一轮课程改革将课程的内涵延生到各个领域。其中,课程的参与者包括教师、学生和家长。学生作为能动的有机体,其个体经验、错误、情感(声誉资源)理应成为鲜活的课程资源。生本观念下的课堂教学,应以学生已有经验为新知识的生发点,在学生积极的情感体验中,以师生经验共享、生生交流合作为手段,对学生的错误概念进行转换。