课堂教学公平理念下的因材施教——教育公平微观层面的实践探索

课堂教学公平不是以对所有学生实行统一要求,采取统一衡量标准,达到统一教学结果的绝对公平,而是一种考虑到学生社会化过程中各个方面的综合发展,强调个性及优势的挖掘及发挥,增强学生的自尊心与自信心,为其各种潜能的发展创造有利条件的相对公平教学。这种相对公平的基础就是"因材施教",而因材施教的前提就是对学生进行类型的划分,大致可以根据学生学习特点,学习困难情况,所持语言编码类型,气质类型以及社会化程度进行分类,并针对不同类型学生的特点对教师的课堂教学实践进行探索。