|
|||||
|
|
| 浅谈初中英语写作教学的训练策略 | |
| 引用本文： | 张明章.浅谈初中英语写作教学的训练策略[J].学生之友(小学版),2012(17):53-53. |
| 作者姓名： | 张明章 |
| 作者单位： | 江苏省东海县张湾中学 |
| 摘 要： | 爱因斯坦曾说过：“教师的最高艺术是用富于独创性的教学方法传授知识，并给学生带来快乐。”作文的好处如果用一句话来说，就是对读、听、说的最好反馈。这种反馈是其它学习形式，练习形式所代替不了的。多种途径的作文教学能够发挥教师的创造性，帮助学生解决写作兴趣、材料来源、认识深度等有关问题，有助于培养学生的求索精神、科研意识和探究能力，从而写出“文质兼美”文章的能力。为了落实“课程标准”对初中英语写作教学的具体要求，英语教师们要提高写作教学的有效性，应做到以下几点： |
| 关 键 词： | 英语教师 教学方法 写作 训练策略 初中 探究能力 爱因斯坦 作文教学 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |