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| 自主学习的误区及对策 | |
| 作者姓名： | 姚学旺 |
| 作者单位： | 江苏省宝应县西安丰镇中心小学 |
| 摘 要： | “自主学习”是《数学课程标准》倡导的学习方式，也是数学学习的重要目标之一。但走进我们的自主学习会发现：为数不少的教师对自主学习的认识还停留在感性的层面上，片面认为课堂上只要让学生“动”起来，学生便获得了学习的主动权，便成为课堂的主人；加之课堂前缺乏准确的预设，或由于自身科学素养的限制，形成了许多对自主学习片面甚至是错误的认识。结合实际，做如下思考，与同行共勉! |
| 关 键 词： | 自主学习 《数学课程标准》 误区 学习方式 数学学习 科学素养 课堂 主动权 |
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