教师教育者的身份遮蔽、认同与建构研究 |
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引用本文: | 刘径言.教师教育者的身份遮蔽、认同与建构研究[J].教育科学研究,2020(4):93-96. |
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作者姓名: | 刘径言 |
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作者单位: | 江南大学田家炳教育科学学院 214122 |
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摘 要: | 教师教育者即培养教师的教师,是直接影响教师教育质量的重要变量。在过去的20多年里,国际和国内的教师教育都发生了巨大变化。如,强调基于一线的教师教育、能力本位的教师教育、以学生为中心的教师教育以及讨论较多的理论与实践之间的关系。因此,教师教育者也从教教学法的教师、教育实习的监督者发展到承担更多任务和角色的教育者。对于教师教育者的研究,"是什么"和"怎么样"的问题至关重要,但"我是谁"的基本问题同样不能忽视。
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关 键 词: | 教师教育者 教育实习 理论与实践 能力本位 多任务 培养教师 教学法 不能忽视 |
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