| 数字化阅读素养:内涵、测评与培育--基于PISA2018的新探索 |
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| 引用本文： | 李刚,辛涛.数字化阅读素养:内涵、测评与培育--基于PISA2018的新探索[J].教育科学研究,2020(3):34-38. |
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| 作者姓名： | 李刚 辛涛 |
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| 作者单位： | 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心 100875;北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心 100875 |
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| 基金项目： | 本文为研究阐释党的十九大精神国家社科基金专项立项课题“推进教育公平研究”;中央高校基本科研业务费专项资金资助项目的阶段性成果 |
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| 摘 要： | 在当今时代,注重对学生数字化阅读素养的培育已成为阅读教育改革的重要趋势。PISA对数字化阅读素养的内涵进行了深度解读,并率先开展了相应的测评工作,为人们理解数字化阅读素养提供了诸多启示。我国学校教育应当加强对数字化文本的引入,强调对学生阅读评估反思能力的培养,加强数字化阅读教育与传统书面阅读教育的整合及其在各学科课程中的渗透。
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| 关 键 词： | 数字化阅读 阅读素养 阅读教育 PISA2018 |
Digital Reading Literacy:Connotation,Assessment and Cultivation |
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