“简单”中的不简单——以《认识二元一次方程组》概念教学为例

<正>数学概念是数学基础知识和基本技能的核心,它是理解、掌握其他数学知识的基础,对培养学生的逻辑思维和灵活运用知识实现迁移的能力具有重要的作用。在进行概念教学时,很多教师习惯于代替学生思考,跳过一些必要思维过程并直接运用从概念派生的性质或结论来探究问题,而忽视学生得到概念的过程,这违背了知识获取的原则。本文以《认识二元一次方程组》概念教学为例,突出概念教学过程,对教师在平时的概念教学提出一些建议。