科学的结论来自科学的探究——初中生物实验课中思维训练的教学尝试

初中生物实验的过程是学生能动的探索研究过程。教学时要充分发挥＂引＂和＂导＂的作用,让学生去主动分析、主动发现、主动提问、主动思考,要努力创造机会,鼓励学生热情参与,启发学生查阅资料和交流讨论,大胆尝试运用通过实验得出的科学结论,增强学生的学习兴趣,培养学生严谨的、科学的研究精神。