对于牛津小学英语第二课时各版块处理的思考

随着小学英语教学的不断深入和发展，近年来，从B、C板块人手，第一课时完成重点句型、词汇教学，第二课时再进入A板块话题的传统课堂教学模式，已表现出越来越多的弊端。在顺应教材的编排意图和促进学生综合运用语言的双重需要下．A部分的语篇教学被充分重视，并形成了一定的教学模式。事实证明这种整体感知语篇，在情境中学习语言形式和结构的教学模式更有利于学生的发展。在A部分语篇教学的大背景下，如何处理好第二课时B、C、D等部分的教学，成了许多教师的困惑。