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| 体育教学中问题设计的十种类型 | |
| 引用本文： | 杜军.体育教学中问题设计的十种类型[J].中国学校体育,2003(4):12-12. |
| 作者姓名： | 杜军 |
| 作者单位： | 江苏省丰县教师进修学校 221700 |
| 摘 要： | 提问是发展学生思维能力的一种重要手段。在体育教学中,怎样设计一些具有智力价值而又梯度合适的问题?笔者总结出问题设计的十种类型,供大家参考。一、观察型观察是思维的“触角”,能不能仔细地观察事物,是检验学生思维能力高低的一个标志。在教学中应多提出一些观察性的问题,让学生充分观察,引导他们借助视觉、听觉等感觉器官来感知动作,触发灵感,使学生获得体育知识、技术和技能的有关信息,了解动作的形象、结构、要领、完成方法以及时间和空间的关系,从而建立正确的表象。如在后滚翻教学时,先让学生观察教师的示范动作,启发学生思考:后滚… |
| 关 键 词： | 体育教学 问题设计 类型 思维 观察型教学法 发现型教学法 探究型教学法 情境型教学法 比较型教学法 推理型教学法 想象型教学法 |
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