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从历史研究到调查实证——20世纪初美国教育研究范式的转型及思考
作者姓名:周红安  杨汉麟
作者单位:1. 四川师范大学教育科学学院,四川成都,610101
2. 华中师范大学教育学院,湖北武汉,430079
基金项目:华中师范大学国家教师教育创新平台理论创新研究
摘    要:20世纪前后,美国兴起了教育科学化运动。历史学方法因其"科学性"一度成为教育研究的重要方法,并导致美国教育史研究出现了兴盛的图景。但教育的历史研究终究被认为无助于美国教育现实问题的解决,自1910年学校调查运动开始以后,学校调查研究备受推崇,至1920年代历史学方法已经被学校调查研究取代。这是美国现代教育史上的一次研究范式转型。但是,在教育研究中过分强调实证调查也阻碍了教育科学自身的发展。

关 键 词:历史学方法  学校调查  教育科学化运动  教育研究范式
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