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| 审辩式思维：审辩式学习的中国逻辑表达 | |
| 引用本文： | 穆传慧.审辩式思维：审辩式学习的中国逻辑表达[J].小学教学参考,2023(11):1-5. |
| 作者姓名： | 穆传慧 |
| 作者单位： | 广东深圳市罗湖区教育科学研究院 |
| 基金项目： | 深圳市教育科学规划课题“基于博弈思维的小学数学审辩式学习实践研究”（课题编号：Zdfz20087）的阶段性成果； |
| 摘 要： | 审辩式学习是对《中庸》中“学、问、思、辨、行”的创造性转化与创新性发展。审辩式思维的中国化表达，包括“独立思考、理性判断、勇于质疑、直面挑战、切中肯綮”五个思维要素，源于“思、智、勇、仁、中”五个核心范畴，在“路径引领”与“文化属性”的对话中厘清审辩式思维的价值追求是“浸润学习品质、滋养根本智慧、守护自由意志、铸就人格气度、秉持高贵信仰”。 |
| 关 键 词： | 审辩式学习 审辩式思维 中国化表达 |