一致性:探寻数的概念教学的创新路径——“分数的意义”教学再设计 |
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引用本文: | 姚莉莉.一致性:探寻数的概念教学的创新路径——“分数的意义”教学再设计[J].小学教学参考,2023(23):75-77. |
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作者姓名: | 姚莉莉 |
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作者单位: | 江苏无锡市新吴区旺庄实验小学 |
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摘 要: | 数的概念教学是数与代数领域中的重要教学内容,主要涉及整数、小数和分数,教学中应注重渗透一致性,这是小学数学核心知识教学的基本追求。文章以分数的概念教学为例,指出分数的概念教学应当整体把握教学内容,打通数的概念的关联、强调数的一致性,培养学生的数感,发展学生的符号意识,落实核心素养。
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关 键 词: | 一致性 数的概念 分数的意义 |
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