知识性质的当代转向与教师的生态取向学习

知识性质的当代转向是一个直接关系到课程教学与教师学习方式变革的大问题。知识与教学关系是多元的。在知识的理论性和实践性的关系上,要重视实践性;在知识的继承性和创新性关系上,需关注创新取向;在知识的确定性和生成性的关系上,应专注生成过程;在知识的习得性和经验性关系上,须看重经验性整合。教师应建构一种与知识本然特质相吻合的生态化学习。