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| “过程与方法”目标在初中地理教学实施中的问题与策略 | |
| 引用本文： | 杨惠茹.“过程与方法”目标在初中地理教学实施中的问题与策略[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2014(Z1):19-22. |
| 作者姓名： | 杨惠茹 |
| 作者单位： | 河南省基础教育教学研究室 |
| 摘 要： | 课程目标是课程的灵魂,地理课程目标规定了学生地理学习的预期结果,并从"知识与技能""过程与方法"以及"情感、态度与价值观"三个方面进行了具体描述,即从"学了什么"到"如何学的",再到"还学会了什么",建构了地理课程的目标指向。在实际教学中,地理课程的实施仍然存在较为普遍的"偏重于学科知识传授"的倾向,窄化了课程目标的要求,破坏了目标结构的整体性。如果仅关注"学了什么",而不思考"如何学 |
| 关 键 词： | 过程与方法 课程目标 地理课程 引导学生 地理学习 地理知识 西双版纳 解决问题 课程标准 初中地理 |
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