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| 特殊学校校本教研浅析 | |
| 引用本文： | 段书勤.特殊学校校本教研浅析[J].濮阳职业技术学院学报,2006,19(2):142-142. |
| 作者姓名： | 段书勤 |
| 作者单位： | 濮阳市特殊教育学校,河南,濮阳,457000 |
| 摘 要： | 一、更新观念,建立机制特殊学校教师要树立大教育观,认真学习《基础教育课程改革纲要(试行)》和新课标,以新课标为导向,借鉴普通教育改革的成功经验,领会改革思路,集借鉴、变通于一体, 变“接受式”为“发现式”,既重视学科知识、教学方法的研究,又重视学生问题意识的培养和对学习态度、内心体验的关注。把制约学校发展和影响办学质量提高的各种因素,以问题的形式呈现出来,以解决问题为根本,以师生的可持续发展为特征,有目的、有计划、有组织地开展研究。在研究中 |
| 关 键 词： | 学校发展 教研 更新观念 课程改革 可持续发展 基础教育 成功经验 教育改革 教学方法 学习态度 |
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