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探索初中生物学核心概念建构的课堂实施途径
作者单位:
;1.福建省厦门双十中学
摘 要:
根据对初中生学习基础与思维特点,尝试通过实践体验,联系生活经验,教师点拨,应用反馈,图标总结等方式,探索生物学核心概念建构的课堂实施途径,并达到对概念的延伸应用。总结在核心概念中应该把握的兴趣性、创造性和个性化教育原则。
关 键 词:
生物学
核心概念
建构
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