小学心理学视域下由TROPS运动引发的对竞争教育的反思

TROPS运动的“反竞争”本质衍生出竞争在小学教育中的作用及角色，从小学高低年级学生心理的阶段性发展特征出发，认为在小学低年级阶段不宜过早进行社会性的竞争教育，否则对学生成为完整的人有着消极影响，故去竞技化的TROPS运动不失为小学低年级体育教材的又一选择；高年级学生的心理及社会性发展的成熟度已可使竞争教育产生积极价值，但教师在体育课堂中应注意在竞争活动中对学生进行竞争意识及能力的培养、德性的引导与成败的再理解。