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| 借读求写 于法求化 | |
| 引用本文： | 林淑玲.借读求写 于法求化[J].教书育人,2012(19):37. |
| 作者姓名： | 林淑玲 |
| 作者单位： | 福建安溪县第九小学 |
| 摘 要： | 叶圣陶先生说过:"阅读是吸收,写作是倾吐。"阅读教学中,借助文本例子的作用,在指导学生理解文本、体会写法的同时,引导学生进行仿写小练笔,既可以"取其法",还可以"用其材",是一种有效提高学生语言运用能力的读写结合的教学策略。一、模仿式仿写1.按事情发展的顺序进行仿写在三年级的教材中,叙事性课文随处可见,阅读教学中教师要引导学生明白课文所写的一件事情的发生、经过和结果怎样,还要让学生懂得课文是怎样描述事情的发生、经过和结果的,然后再仿照课文练习写一段话。写时可以先 |
| 关 键 词： | 引导学生 阅读教学 仿写 读写结合 课文 语言运用能力 教学策略 文本 写作 叶圣陶 |
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