探究式教学与二面角定义 |
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引用本文: | 李丹红.探究式教学与二面角定义[J].西北职教,2008(10). |
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作者姓名: | 李丹红 |
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作者单位: | 陕西省商南县职教中心 |
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摘 要: | 《普通高中数学课程标准(实验)》中提出:“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探究、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式”。的确,数学教学的过程,实质上就是原有认知结构不断地同化或顺应的能动过程,学生原有的认知结构,始终是关系迁移功能的一个关键的因素。为了有效迁移和建构,就应认真寻找和了解学生的原认知,及时组织改造和唤起这些关键因素,为学习新的知识提供基础。因此,数学教学应大力提倡探究式教学,激发学生的学习兴趣,培养学生的探索精神,使学生养成反思总结的学习习惯和学以致用的意识,从而培养他们提出问题、分析问题和解决问题的创新精神和实践能力。
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关 键 词: | 探究式教学 角定义 数学学习活动 数学课程标准 普通高中 数学教学 认知结构 自主探究 |
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