职业教育双主体课堂教学案例研究与分析--提升课堂教学质量与学校育人水平

课堂教学实践中，教师的主体对教学效果的影响不可或缺，学生的教学主体地位被广泛承认，但重视不够。学生作为教学主体的存在及发展，关键在于科学确立其主体性的教学目标，实施体现其主体性的教学实践，能督促和鼓励其主体性参与课堂教学的评价方法。研究、分析教学案例，可积累经验，找出差距，实践和理论充分碰撞，实现新的结合点，创新和发展出新的教学理念、教学方法、教学形式，以真正实现双主体课堂教学，外因和内因形成共振，产生最大的课堂能量。