“双课堂”教学促进学生主体性发展

在新课程精神的引领下,我们深刻认识到:教改首要的是改变学生的学习方式,重点培养学生的自主学习能力.现代教学论强调:教师对学生讲得越多,嚼得越细,给学生提供的独立地获得知识、思考和活动的机会就越少,教学的活动和效果就越低;相反地,如果在教师指导下让学生多开展生动、活泼的认知活动,在促进学生掌握知识和发展智力、培养能力方面,都会富有成效.许多教育家指出,评价一堂课,最好的办法是窥视学生的活动.从学生的思想定向程度可看出课堂教学要求是否明确;从学生分析问题、发表意见的广度和深度,可看出平时的训练是否得力、有效;从学生活动时表现出来的兴趣,又可看出教师一贯的教风.为了使自己的教学适应现代教学要求,我们在教学实施中不断尝识、探索.