如何改变中学美术教育的从属地位 |
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引用本文: | 邵振波.如何改变中学美术教育的从属地位[J].中国校外教育(理论),2011(3):134-134. |
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作者姓名: | 邵振波 |
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作者单位: | 黑龙江省大庆市第二十三中学 |
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摘 要: | 随着人们对教学对象主体性的认识和尊重,引发出教师继续教育的内容和方式的变革。人们普遍认识到,教师继续教育所追求的不仅要提升学员的教学能力,而且要促进学员自身全面、健康发展的人性化目标的实现。为此,充分发挥信息技术的优势,把信息技术与中学美术教师继续教育课程进行整合,为学员创造自主探索、多重交互、协作学习、资源共享等数字化的学习环境,创设主动学习情景,让信息技术成为学员强大的认知工具,将使学员的主体地位得以真正确立,使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现。
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关 键 词: | 信息技术 美术教师 继续教育 课程整合 学习环境 |
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