利用心理效应 巧用“错误”资源

新课程的教学观中,有一个被普遍认同的法则即“错误也是一种资源”,由此在许多教师的课堂上出现了“非常欢迎错误”“唯恐不出现错误”“特意放大错误”“急忙呈现错误”等种种倾向,有时确实收到了非常好的教学效果,可有时却适得其反,原因就在于有些教师对“错误”仅是片面理解和简单模仿。