谈谈历史教学中的“伪史料”和“伪问题”

近读《中学历史教学参考》2010年第5期《从“独白”走向“对话”：在知识的构建中发展学生的思维能力》一文,其中所选的两个教学案例引起了我的一些思考。对作者的论述我无意评论,仅从两个案例本身提出一些看法,希望通过案例中的细节来反映课堂教学中存在的共性问题。